,,The Way The Bunny Hops | Easter Bunny Song | Easter Songs for Kids | The Kiboomers”
https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc
LYRICS
This is the way the bunny hops,
Hop hophop, Hop, hop, hop
This is the way the bunny hops
On Easter day!
This is the way he wiggles his nose,
Wiggle. wiggle, wiggle, Wiggle, wiggle, wiggle
This is the way the bunny wiggles his nose
On Easter day!
This is the way he flops his ears,
Flop, flop, flop. Flop, flop, flop
This is the way he flops his ears
On Easter day!
This is the way he shakes his tail,
Shake, shake, shake, Shake, shake, shake
This is the way he shakes his tail
On Easter day!
This is the way the bunny hops,
Hop hophop, Hop, hop, hop
This is the way the bunny hops
On Easter day!
On Easter day!
Interestingfact:
W Wielkiej Brytanii z okresem wielkanocnym związane są dwie popularne zabawy.
Pierwszą z nich jest EasterEggHunt organizowana w Wielką Niedzielę. Zabawa ta polega na znajdywaniu ukrytych świątecznych jajeczek. Mogą być to tradycyjne pisanki lub też czekoladowe jajeczka wypełnione w środku słodyczami.
(YouTube):
The Great Egg Hunt - Animated Peppa Pig Story
https://www.youtube.com/watch?v=LYF1mLn5uLM
W Wielki Poniedziałek, który jest dniem kończącym okres świąteczny, zazwyczaj organizowana jest zabawa Egg Rolling. Egg Rolling to nic innego jak wyścig świątecznych jajek. Świąteczne jajka puszczane są przez uczestników z górki. Osoba, której jajko jako pierwsze znajdzie się u podnóża góry w nienaruszonym stanie wygrywa.
(YouTube):
Easter Egg Rolling, Avenham Park Preston 2012
https://www.youtube.com/watch?v=HK3jRX2Lgls
Let’s play!
1. „Easteregghunt”
Przygotuj pisanki plastikowe, czekoladowe lub tradycyjne. Możesz również wydrukować lub narysować na kartkach.Schowaj przygotowane pisanki w różnych częściach pokoju lub kilku pomieszczeń tak by dziecko nie widziało gdzie. Zapytaj: „ Whereare the eastereggs?” („Gdzie są pisanki?”). Zadaniem dziecka jest znalezienie wszystkich pisanek, a później policzenie ich po angielsku. Następnie zamieńcie się rolami.
Zadania Logopeda
Drodzy Rodzice !
Przesyłam Państwu kolejne propozycje pracy z dzieckiem w domu.
1. Dla dzieci, które utrwalają głoskę [sz] wierszyk do nauczenia:
„W szafie”
„Mała, szara myszka
pod szafą Szymka mieszka.
Szymek myszki szuka,
o szafę laską stuka”
2. Dla dzieci utrwalających głoskę [rz]:
"Żuk na plaży”
„ Żuk na plaży leży,
nie boi się burzy.
Rzeka płynie, a żuk marzy:
żeby leżak mieć na plaży”
3. Dla dzieci utrwalających głoskę [cz]:
„ Entliczek –pętliczek”
„Entliczek-pętliczek czerwony stoliczek,
A na tym stoliczku pleciony koszyczek.
W koszyczku jabłuszko, w jabłuszku robaczek,
A na tym robaczku-czerwony kubraczek”
4. Dla dzieci utrwalających głoskę [s]:
„ Staś i osa”
„ Lata osa koło nosa,
Koło nosa STASIA.
Mały Staś chowa nos,
Nie ugryzie Stasia”.
5. Dla dzieci utrwalających głoskę [z]:
„ Kózka w brzózkach”
„ Kózka w brzózkach raz skakała,
W bruździe nóżkę swą złamała.
Ostrzegano drugą kózkę:
‘’nie skacz, bo też złamiesz nóżkę!’’
Ale kózka, choć skakała,
Wcale nóżki nie złamała.
Kózkom bowiem nic nie grozi
W gimnastycznym kółku kozim”.
6. Dla dzieci utrwalających głoskę [c]:
„ Abecadło”
„ Na tablicy miał napisać
Jacek abecadło całe,
Lecz ocena źle wypadła:
Znał litery tylko małe”.
Życzę wesołej zabawy.
ODBIÓR KSIĄŻEK!
Szanowni Państwo,
Prosimy o przychodzenie do przedszkola po odbiór książek swoich dzieci w celu uzupełniania ćwiczeń z podstawy programowej.
Przedszkole jest czynne codziennie w godzinach 8-16.
Szanowni Państwo,
W związku z zaistniałą sytuacją zwracamy się ponownie z prośba o konieczne odebranie rzeczy swoich dzieci z szatni
(odzież, kapcie, ręczniki) codziennie w godzinach 8-16 można odebrać rzeczy swoich dzieci.
“Learn Names of Pets for Kids - Pet Animal Names and Sounds for Children, Kindergarten and Preschool”
https://www.youtube.com/watch?v=93U4fvaIYCU
Song (YouTube):
“I Have A Pet”| Animal Song | Super Simple Songs”
https://www.youtube.com/watch?v=pWepfJ-8XU0
LYRICS
Do you have a pet?
Yes, I have a dog.
I have a pet.
He is a dog.
And he says, "Woof, woof, woof, woof, woof. Woof woof."
I have a cat.
I have a pet.
She is a cat. And she says, "Meow, meow, meow, meow, meow. Meow meow."
I have a mouse.
I have a pet.
He is a mouse.
And he says, "Squeak, squeak, squeak, squeak, squeak. Squeak squeak."
Woof woof.
Meow meow.
Squeak squeak.
I have a bird.
I have a pet.
He is a bird.
And he says, "Tweet, tweet, tweet, tweet, tweet. Tweet tweet."
I have a fish.
I have a pet.
She is a fish.
And she says, "Glub, glub, glub, glub, glub. Glub glub."
I have a lion.
A lion?!
I have a pet.
He is a lion.
And he says, "Roar, roar, roar, roar, roar. Roar roar."
Tweet tweet.
Glub glub.
ROAR!
Story:
“Can I have a pet?”
Narrator: “Cookie wants a pet.”
Cookie: “Good morning. Can I have a pet?”
Lulu” “How about a spider?”
Cookie: “No, not a spider. I want a big pet.
Narrator: “Cookie wants a big pet.”
Lulu” “How about a fish?”
Cookie: “No, not a fish. I want a big pet.
Narrator: “Cookie wants a big pet.”
Lulu” “How about a bird?”
Cookie: “No, not a bird. I want a big pet.
Narrator: “Cookie wants a big pet.”
Lulu” “How about a turtle?”
Cookie: “No, not a turtle. I want a big pet.
Narrator: “Cookie wants a big pet.”
Lulu” “How about a rabbit?”
Cookie: “No, not a rabbit. I WANT A BIG PET!
Narrator: “Cookie wants a BIG pet.
Lulu: “Wait a minute! Let me see!
Narrator: “What has Lulu got?
Cookie: “An elephant! Yes! Yes! Yes!”
Narrator: “Now that’s a big pet!”
Let’s play
1. “What’s missing?”
Połóż przed dzieckiem siedem obrazków ze zwierzątkami domowymi- nazwij je głośno po angielsku. Następnie poproś by dziecko zamknęło na chwile oczy i w tym czasie schowaj jeden obrazek. Gdy dziecko otworzy oczy zapytaj „What’s missing?” („Czego brakuje?”)
Odpowiedź musi być po angielsku.
2. “Cube”
Zrób z papieru kostkę, na każdym boku narysuj lub naklej jedno wydrukowane zwierzątko domowe. Ustalcie z dzieckiem, które zwierzątko wygrywa. Rzucajcie kostką. Komu uda się wyrzucić ustalone zwierzątko wygrywa. Gdy wylosuje się inne nazwijcie je po angielsku.
Informacje RYTMIKA
Witam, poniżej przesyłam link do grupy na facebooku. Grupa nazywa się "Agata Hawryluk - rytmika w domu". Zachęcam wszystkich rodziców do wchodzenia na grupę. Będą się tam pojawiały filmiki z ćwiczeniami, piosenkami i zabawami rytmicznymi prowadzonymi przeze mnie we współpracy z moimi pociechami :) https://www.facebook.com/groups/141403617262706/?epa=SEARCH_BOX
Pozdrawiam serdecznie
Agata Hawryluk
INFORMACJE OD LOGOPEDY!
Szanowny Rodzicu!
W związku z sytuacją zagrożenia epidemicznego w naszym kraju i zarządzeniu dotyczącemu zdalnego nauczania Państwa dzieci, zwracam się do Państwa o pomoc w opanowaniu umiejętności prawidłowej wymowy dzieci uczęszczających na terapię logopedyczną.
Poniżej przedstawię kilka ćwiczeń logopedycznych, które możecie Państwo wykonywać z dzieckiem w domu.
Ćwiczenia będą na bieżąco podawane.
Życzę udanej zabawy.
PRZYKŁADY ĆWICZEŃ LOGOPEDYCZNYCH:
· Ćwiczenia słuchowe
Stymulując funkcje słuchowe przyczyniamy się do rozwoju nowy dziecka.
Przykłady:
- „Co słyszę?”- dziecko nasłuchuje I rozpoznaje odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, ulicy, różne sprzęty, pojazdy, zwierzęta.
Przykładowa strona z odgłosami: https://odgłosy.pl/
· Ćwiczenia motoryki narządów artykulacyjnych–u większości dzieci z wadą wymowy występuje obniżona sprawność narządów artykulacyjnych- języka, warg, policzków, podniebienia miękkiego. Czasem przyczyną wady wymowy są nieprawidłowości w budowie anatomicznej narządów nowy, a także nieprawidłowe nawyki związane z połykaniem lub oddychaniem.
Konieczne są w tych wszystkich wypadkach ćwiczenia motoryki narządów nowy oraz ćwiczenia prawidłowego połykania.
Ćwiczenia warg:
ü Cmokanie, parskanie, masaż warg zębami
ü Wymowa samogłosek w parach a-i, a-u, i-a, u- o, o-i,
ü Wysuwanie warg w „ryjek”, cofanie w „uśmiech”
Ćwiczenia języka:
ü Oblizywanie dolnej i górnej wargi przy ustach szeroko otwartych
ü Wysuwanie języka w przód i cofanie w głąb jamy ustnej.
ü Kląskanie językiem
ü Dotykanie czubkiem języka na zmianę do górnych i dolnych zębów, przy maksymalnym otwarciu ust.
Ćwiczenia usprawniające podniebienie miękkie:
ü Wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej
ü Płukanie gardła ciepłą wodą
ü Głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie.
Ćwiczenia policzków:
ü Nadymanie policzków –„ gruby miś”
ü Ściąganie policzków – „chudy zajączek”
PROPOZYCJE ZABAW DLA DZIECI
Szanowni Rodzice,
W związku z zaistniałą sytuacją i brakiem możliwości prowadzenia zajęć wychowawczo-dydaktycznych w naszym przedszkolu przekazuję informację na temat różnych możliwości spędzania czasu z dziećmi w domu. Zachęcam do odwiedzania stron internetowych i profilów edukacyjnych dla najmłodszych. Są to m. in: strona o edukacji i wychowaniu PANI ZUZIA oraz jej projekt #20minutdlaMATEMATYKI, istnieje możliwość zapisania się do jej projektu #domoweprzedszkolepanizuzi. Wszystkie te informacje są również dostępne na portalu społecznościowym facebook i jej profilu Pani Zuzia. Ponadto przesyłam adresy stron gdzie są do pobrania darmowe karty pracy oraz kolorowanki, gry edukacyjne, ćwiczenia logopedyczne oraz ćwiczenia motoryki małej:
https://www.buliba.pl/
https://www.dla-dzieci.com.pl/
https://www.ponadwszystko.com/
PRACA DLA DZIECKA 4 – LETNIEGO
I.TEMAT KOMPLEKSOWY, CZYLI NA CAŁY TYDZIEŃ : WIOSNA NA PARAPECIE
PONIEDZIAŁEK 1.- CEBULE – ZAKŁADAMY HODOWLĘ - CEBULE – DZIECKO OGLĄDA RÓŻNE CEBULE W DOMU (KOLOR, ZAPACH, WYGLAD) - DZIECKO ROZMAWIA Z DOROSŁYM O TYM JAK SIĘ OBIERA CEBULE I NA CO TRZEBA UWAŻAĆ (NIE TRZEĆ OCZU, …), JAK WYGLĄDA OBRANA CEBULA A JAK TAKA KUPIONA DOPIERO W SKLEPIE.
2.- UKŁADAMY CEBULKI NA STOLE I DZIECKO LICZY PO KOLEI DOTYKAJĄC KAŻDĄ, JEDNA CEBULKA JEDNO SŁOWO DO 10, MOŻEMY LICZYĆ Z DZIECKIEM, POTEM SAMO.
3.WIERSZYK O CEBULI CEBULKA, CEBULKA OKRĄGŁA JAK KULKA, BURACZKA SZUKAŁA, BO POTAŃCZYĆ CHCIAŁA. BURACZEK, BURACZEK, MIAŁ CZERWONY FRACZEK, Z CEBULKĄ TAŃCOWAŁ NÓŻEK NIE ŻAŁOWAŁ. - UCZYMY SIĘ WIERSZYKA NA PAMIĘĆ, JAK DZIECKO CHCE, - MÓWIMY TREŚĆ CAŁEGO WIERSZYKA Z PODZIAŁEM NA SYLABY – KLASZCZĄC JEDNOCZEŚNIE NP. CE- BUL-KA, CE-BUL-KA, O-KRĄ-GŁA JAK KUL-KA... 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 1 2 - KLASZCZEMY NA 1 ,2, 3, … DZIECKO POWTARZA LUB ROBI TO RAZEM Z NAMI W TYM SAMYM CZASIE
4. ZAKŁADAMY HODOWLĘ CEBULI: - POTRZEBNE: DONICZKA, ZIEMIA I CEBULA - SADZIMY - PODLEWAMY - USTAWIAMY NA PARAPECIE NA SŁONECZNYM MIEJSCU, - CODZIENNIE PROWADZIMY OBSERWACJĘ Z DZIECKIEM I PODLEWAMY NASZĄ ROŚLINKĘ - MOŻNA DODAĆ SZCZYPIOREK DO KANAPKI Z SERKIEM BIAŁYM, SMACZNEGO 5.KOLOROWANKA CEBULA - RÓŻNE RODZAJE - MOŻNA UŻYĆ KREDEK, FARB, FLAMASTRÓW, PLASTELINY LUB KOLOROWYCH PAPIERÓW ZALEŻY CO KTO MA W DOMU. - ZWYKŁĄ KOLOROWANKĘ WYPEŁNIONĄ KREDKAMI MOŻNA POWYCINAĆ Z CAŁOŚCI I PRZYKLEIĆ NA INNY PAPIER LUB CAŁY RYSUNEK POPRZECINAĆ ROBIĄC Z TEGO PUZZLE I POPRZYKLEJAĆ NA NOWĄ KARTK
BAWIMY SIĘ WSPÓLNIE Z DZIECKIEM, JESTEŚMY RADOŚNI BO TO TEŻ PODNOSI NASZĄ ODPORNOŚĆ.
Zimno, ciepło - zabawa, w czasie której jedna osoba chowa jakiś nieduży przedmiot (może to być maskotka, lalka, piłeczka), pozostałe osoby muszą go odnaleźć. Ten kto schował zabawkę daje wskazówki stopniując słowa - zimno, ciepło, informując poszukiwaczy, czy są blisko (ciepło, cieplej, gorąco), czy daleko (zimno, mróz). Ten kto odnajdzie zabawkę chowa i zabawa zaczyna się odnowa.
Raz, dwa, trzy, Baba-Jaga patrzy - w tej zabawie im więcej uczestników, tym lepiej. Jedna osoba, nazywana Babą-Jagą, stoi w pewnej odległości od pozostałych odwrócona tyłem lub z zakrytymi oczami i wypowiada słowa: raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy, w czasie których dzieci biegną w jej kierunku. Gdy skończy mówić, odsłania oczy lub odwraca się do uczestników, a ci nieruchomieją – nie mogą się poruszać, mówić i śmiać się. Baba Jaga stara się ich rozśmieszać. Jeżeli ktoś się poruszy lub zaśmieje, musi wrócić na linię startu. Po chwili Baba Jaga znów zakrywa oczy i cykl się powtarza. Celem w zabawie jest dotarcie do Baby Jagi, gdy ona nie patrzy i dotknięcie jej. Zwycięzca zajmuje jej miejsce.
Jestem artystą-to propozycje dla bardziej aktywnych dzieci. Mogą one lepić z masy solnej, plasteliny, malować farbami, kredkami, rękami, robić wycinanki z papieru kolorowego i wiele innych. Do takich zabaw można wykorzystać mnóstwo rzeczy, które są w domu np. makaron, papierowe talerzyki, opakowania po jajkach, kartonowe pudełka, folia. Można w dowolnej technice stworzyć panią wiosnę albo ulubioną postać z bajki.
Na wesoło z muzyką – z podkładem muzycznym lub bez można wspólnie poruszać się do ulubionych piosenek i melodii. Można stworzyć zespół instrumentalny z wykorzystaniem sprzętów kuchennych (garnki, łyżki mają dobrą akustykę ).
Zabawy ruchowe – wykonywanie wspólnych ćwiczeń fizycznych (połączenie przyjemnego z pożytecznym).Dziecko może zaproponować swoje ćwiczenia, które wspólnie wykona z rodzicami. Na pewno będzie wesoło. Polecam ,,Wychowanie fizyczne w przedszkolu" K. Wlaźnik. Książka zawiera duży zasób zabaw i ćwiczeń.
Kalambury – w tej zabawie za pomocą gestów musimy pokazać np. tytuł bajki, postać z bajki, czynność, zwierzątko.
Wspólne gotowanie, pieczenie - wspólne pieczenie babeczek, zrobienie owocowej sałatki, śmiesznych kanapek. Z przygotowanych wspólnie specjałów można urządzić przyjęcie domowe.
Wspólne czytanie – o korzyściach z czytania nie trzeba nikogo przekonywać. Czytanie zaspokaja wszystkie potrzeby emocjonalne dziecka, wspiera jego rozwój psychiczny, intelektualny i społeczny, a przy tym przynosi ogromną radość Dzięki czytaniu dziecko poszerza swoje słownictwo, używa bogatszego i piękniejszego języka.
Budowanie z klocków - należy do ulubionych zabaw całej rodziny. Proste konstrukcje, wysokie wieże, fosy, w tej zabawie ogranicza nas tylko wyobraźnia. Ponadczasowe klocki dzięki ogromnej różnorodności są nieustającym źródłem inspiracji do zabawy zapewniając wszechstronny rozwój dziecka. Zabawa klockami ćwiczy emocje, stymuluje wyobraźnię, rozwija logiczne i przestrzenne myślenie dziecka, jest dobrym treningiem na koncentrację uwagi.
Zabawa w teatr- pozwala na wcielenie się w postacie ulubionych bajek, stworzenie własnej bajki. Dziecko może przedstawić własne pomysły. Wspólne wykonanie dekoracji do wystawianej bajki.
